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长海县四块石小学视导总结

长海县四块石小学视导总结

一、校本研修内涵建设推进

2006年开展校本研修工作以来,长海县四块石小学积极投身于此项活动中,从刚开始的建章立制、模糊不清到现今的注重内涵建设,一路走来,有过太多的迷茫与彷徨、无奈与忧伤。现如今校本研修工作正趋于内涵建设,我校在推进内涵建设方面主要表现在:

(一)校长第一责任人的角色定位准确

校长真正成为第一责任人,领导、组织、策划、管理、评价校本研修工作。学校所有的研修活动校长均参与其中,真正发挥了第一责任人的作用。

(二)校本研修档案建设日趋完善

档案建设和管理较“十一五”教师教育初期更趋完善、科学合理。刚开始教师是被动的,到处找材料充实档案,而现在教师充分意识到档案就是自己工作的真实记录,大家已形成习惯把平日工作的点点滴滴收集在档案中。档案管理也有条不紊。

(三)以问题牵动为主题的课堂教学研讨活动走向实质

    随着校本研修的有效开展,我校各个教研组都能够以问题研究为探讨主题进行教研活动。例如:英语组发现学生识记英语单词能力很差,于是以此为研讨主题,大家集思广益,制定解决问题的方法与策略。付诸于行动,效果很好。数学组发现学生的口算能力不强,开始实施课前两分钟训练;语文组发现学生的文化积淀过少,要求全校每节语文课前两分钟必须进行传统文化积累;音乐级注重培养学生的乐感……可以说,以解决教育教学中存在的问题为研讨主题的教研活动已走向实质。

 

(四)以校为本,为教师、学生搭建交流展示的平台

自开展校本研修活动以来,我校本着为教师的专业发展铺路搭桥的思想,为教师创设了丰富多采的交流展示平台。从教育教学各方面开展活动。例如:开展班主任交流会、教育教学反思案例交流、课堂教学竞赛、师徒汇报活动、骨干教师课堂教学展示活动、有效利用多媒体进行辅助教学活动、让语文回家——作文教学研讨活动、数学课堂教学有效性探究活动……针对学生开展了语文作文竞赛、数学竞赛、英语演讲比赛、班队会活动、学雷锋活动、爱心卡活动、手抄报、电脑报比赛……这些活动的开展有效地促进了全校教师及学生的发展,提高了自身素质及人格魅力。

(五)校本研修的本质——为了学校的发展,为了教师的发展,为了学生的发展逐渐显现

教师通过学校经常开展的扎实有效的校本研修活动,自我提高意识大大增强,专业化水平提升很快,促进了教育质量的提高。

    学生们在丰富多采的教育环境中健康成长,思想受到熏陶与感染,行为受到约束与教化。“立足全面、发展特长;尚美进取、快乐求学。”的理念得到了有效的落实。

广大教师与学生的发展又进一步推动了学校的发展。学校的社会认可度及美誉地位逐渐增强。

校本研修已由形式建设向内涵建设快速推进。

二、区域校本研修内涵建设典型经验;

我校的校本研修工作之所以能够有效开展,得益于以下原因:

(一)校长的高度重视

(二)组织管理的有效实施

(三)各项规章制度的有效执行

(四)广大教师的积极参与

(五)“基于学校、在学校中、为了学校”的理念支撑

三、校本研修内涵建设中存在的主要问题

任何一项工作都不可能是完美的,任何一种新生的事物都有它的弊端。校本研修作为一种新生力量也不可避免存在问题。从我校推进实施校本研修工作来看,校本研修在内涵建设中主要存在以下问题:

(一)教研与培训的有机整合问题

由于每所学校的实际不同,教研存在的问题也不尽相同。每所学校要求上级培训的内容也千差万别。尽管有些问题我们可以在学校中自主解决,但对于比较因难的问题却需要专家的引领,而究竟怎样的引领更有效,现已成问题。也就是说,学校的教研与上级的有针对性的培训无法融合,研修的实效性不强。再者,有时上级下发的计划与学校的发展计划不一致,(上级部门对每所学校的发展需求不明)也造成了研修效率的低下。

(二)教师自主发展的积极性的调动问题

目前广大教师的工作压力都很大,校本研修需要教师的积极参与,有些工作——例如:发展档案的归整,会浪老师大量的时间。因为以往教师们只埋头工作,根本不需要整理自己留下的足迹,现如今做什么工作都需要归整,教师不免有情绪。其实每位教师都有自主发展的需求与渴望,但校本研修工作对教师的评价欠缺,教师的积极性确实难以调动,内需永远比外在强加的要好。目前,我们亟待解决的问题是如何充分调动教师进一步参与校本研修活动的积极性,让校本研修活动真正成为教师迫切追求的方向。

四、推进校本研修的对策和建议。

对策谈不上,仅提供几点建议:

(一)校本研修工作应追求实效

(二)校本研修活动要有针对性,上级的培训要以教师迫切寻求的问题相吻合。

(三)校本研修工作不能只看外表,更应该注重内在。

以上仅是些粗浅的认识,不当之处敬请领导批评指正。

                         

长海县四块石小学

战庆莲

2009-10-21



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