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“十个小主人”(十种好习惯)评价办法

为了使养成教育更贴近学生,具有可操作性,变“要我做”为“我要做”,培养同学们的自信心和积极向上的精神,形成良好的学习、行为习惯,制定本办法。

一、指导思想:多一把尺子,多一次机会。

    二、教育内容及目标:

    激励学生相信自己,人人争做“十个小主人”,争当“校园多彩星童”,教育学生养成“十种好习惯”。

    1.讲文明——讲文明懂礼貌的习惯。自觉使用礼貌用语;坐、立、行、走符合学生身份和礼仪常规要求;见到师长、客人主动问好,回答师长问话要起立;请求别人帮忙,态度要诚恳;遵守学校纪律 (文明小主人

2.有爱心——孝敬、友爱的习惯。孝敬父母、尊敬师长,听从父母、师长教诲,体谅父母的辛劳,主动帮助父母承担教务;同学之间互相帮助,团结友爱、真诚相待,能主动帮助学习和生活上有困难的同学,做好事 (爱心小主人) 

3.会学习——勤奋学习的习惯。勤奋好学,上课认真听讲、认真思考,讲究学习方法,主动参与学习;按时完成作业,正确、认真书写。学习成绩逐渐提高。   (勤学小主人

4.乐读书——爱读书的习惯。爱读书、多读书,阅读量达到课标要求。积极参加学校的读书活动,能写出读书的体会和感受,能与同学交流读书心得。  (读书小主人

5.讲诚实——诚实有信的习惯。答应别人的事要努力做到,难以做到的,应说明原由,用诚挚的态度向对方表示歉意;诚实守信,不说谎话,不做弄虚作假的事;借东西要按期归还,损坏了要说明原因,并按价赔偿。  (诚信小主人    

6.能自理——自理自立的习惯。自己能做的事自己做,在家里自己穿衣服,叠被子,打扫房间卫生,做到洁净、有序;自己整理好书本、文具等物品,做到无遗漏;在学校自己整理课桌,按时做好课前准备;做事有计划,不拖沓,当日事当日毕。  (自理小主人

    7.爱劳动——热爱劳动的习惯。热爱劳动,珍惜他人的劳动成果。在家里主动承担教务劳动,积极参加学校组织的校内外劳动和适合未成年人的志愿者服务劳动;做事勤快、讲效率,掌握一定的劳动技巧。  (劳技小主人

    8.讲勤俭——勤俭节约的习惯。不和同学攀比吃穿和学习用品;不向父母或长辈要零花钱,不乱花钱;不在书本上乱写乱划,不浪费一张纸,用过的纸张不随意乱仍;不浪费水电,做到随手关灯、关水龙头;不浪费粮食,不浪费饭菜,不挑食,不偏食。  (勤俭小主人

    9.有才艺——积极参与全面发展的习惯。爱参与,多才多艺。积极参加校本课程和学校组织的活动,在音乐、舞蹈、绘画、书法、科技、电脑、英语、体育等方面有特长和发展的潜能。  (才艺小主人

   10.会健体——锻炼身体的习惯。热爱运动,身心健康。按时、按要求参加课间操,做好眼保健操,课间操集合做到快静齐,动作准确优美,眼操做到准确、到位;坚持参加跑步或做其他有益的体育运动,磨练自己的意志积极参加学校各项体育竞赛,在体育活动中表现突出。  (健体小主人

三、评价办法及目的

    (一)开展“选星、争星、认星、晋星”活动

在“十个小主人”活动中,开展“我评价我多彩”——“十星”评选活动,鼓励学生自主选择、自我评价,给学生一个光彩夺目的成长机会。步骤是“选星、争星、认星、晋星”。

  1.星。每学开学初,由学生根据自身实际,对照“十个小主人——十种好习惯”的星级标准,自主选择目标,并在班级公开承诺。

  2.星。学生根据自己认定的星级内容,在日常学习生活中努力践行,争取养成好习惯,达到星级标准班级评比栏、展示栏,每周得“笑脸”胸章,每月得“小主人”胸章,期末得“校徽”胸章。记录学生在平时各方面的表现情况,激励同学们积极进取

    3.星。学期末班级根据学生在创星过程中的现实表现,根据十种好习惯”的星级标准,采取自评、互评的方式,确认是否达到“星级”标准,作为本学期获得的一项荣誉。

    4.晋星。

  1)班级在已确定的各种星中,评选“班级多彩之星”。

  2)获得单项“班级多彩之星”,且表现稳定、突出的同学;获得几个“班级多彩之星”的同学,通过个人自荐、班级评议,晋升为“校园多彩星童”。(一至二年级班级人数的20%、三至四年级班级人数的30%、五至六年级班级人数的35%晋升“校园多彩星童”)

(二)学生在“我参与我评价”中学会自我评价,培养自信心

使用好四块石小学《学生“多彩”发展评价手册》,在“我参与”、“我选择”、“我评价”中培养学生的小主人意识,发挥学生的自主性和能动性,培养全面发展、各具特长的儿童

   四、表彰及使用

1.每学期末,学校对晋升为“校园多彩星童”的同学进行表彰。

    2.县级以上的各类评先、评优在“校园多彩星童”中择优推选。

五、原则及要求

1.养成好习惯是目标,争做“十星(十个小主人)”是对同学们形成好习惯的激励和评价办法,使学生努力有方向,前进有动力。

2.要教育学生循序渐进。要因人而异、因年级而异。不同的学生可以根据自己的情况一个学期一个学期的渐进。不同学期,可以在原来认定的“班级之星”的基础上继续,以形成较为稳定的行为习惯;也可以根据自己的发展情况,重新认星,争取在其他方面也能形成良好的习惯。

3.全方位评价。“多彩教育”须有多角度的评价。多一把尺子,给学生更多的机会。鼓励全面发展,德才兼备,人人多放异彩。

4.全员参与性。

(1)养成“十种好习惯”,争做“十个小主人”活动是以全体学生人人参与、自我教育、学习先进为着眼点,引导同学从自己做起,从小事做起,养成良好行为习惯。

(2)全体教师是养成好习惯的教育者、引领者。班主任是第一责任人,科任教师责无旁贷。在班级管理、学科教学及组织活动中要有意识培养、有机渗透教育,适时抓住学生的闪光点、教育点,促进学生好习惯的形成。

5.持续性和连续性。习惯的养成不是一朝一夕之功,要允许学生有反复性和间断性,全体班主任和任课教师要通过多种形式坚持教育,坚持训练,使学生能逐步、逐年养成良好的习惯。

 

 

 

 

                              长海县四块石小学

 

                               2014年1月



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